《菜根谭》有语：“扫事境之尘氛，忘心境之芥蒂。”“静”作为中华传统文化一种最高境界，在日常教学活动中同样具有非常重要的意义。

寒假回来之后，课堂总是欠缺安静的氛围。在我讲授重点的时候，不经意间学生就会随便插嘴，原本安静的课堂氛围一下子就被打破了。做作业的时候，有部分学生一边做题一边自言自语，导致其他同学思路就被打断了。

发现问题，需要解决问题。如何选择学生认同的方式和学生进行沟通，这很重要。

首先，全班同学达成一致意见。为了让同学感受“静”的优势，我利用课堂20分钟的时间，选取课堂上经常插嘴的朱同学和刘同学作为学生代表，谈谈对“静”课堂的理解。在他们讲解的过程中，我有意安排几个同学故意插嘴。当时他们感觉很崩溃，刘同学甚至还喊：“别讲了，听我讲！”接着，我又特意选了5位同学谈谈对一边讲话一边做作业这种情况的看法。最后，通过举手表决的方式，全班达成了一致意见——一起行动起来，营造安静的学习氛围。

守规不是一蹴而就的。开会以后，班级里的确静了很多，然而个别同学偶尔还会忍不住要插嘴。教学中，我总会停下来，递给他们一个眼神，其他同学也会跟着我一起停下来看他们，那些插嘴的同学就会立刻意识到自己的问题，调整自己的行为。做作业时，如果有同学发出影响别人的声音，我就会主动走到他们跟前，敲一下桌子或者摸摸他们的头，同学就会控制自己，把心思放在作业上。一段时间下来，课堂变得越来越安静，孩子的守规意识也越来越强。

有了“静”，学生的道德修养和学习效率都得到了提升。